Mi experiencia “MOOCafé” o #RadioMOOCafé

Ayer fue un día importante, para mi compañero Imanol,  un día de pérdida, para el mundo de la educación de futuro prometedor. Y esta entrada se la dedico a él y a su familia,  así como a todos los que han perdido a alguien querido. Zuentzat!

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Fue el día de la convocatoria de tomarse un “café” másivamente, a los “MOOC”. En algunos casos sirvió para poner cara y desvirtualizar a gente , pero sobre todo fue para hablar de Educación. Mi participación en un # MOOCafé presencial fue imposible, y ¡mira que soy una persona a quien el contacto personal le motiva y aporta más que el virtual! Pero así son las cosas. Me decidí por participar en la propuesta de Olga  Martín González en Radio3w.

El proceso comenzó al final de la pasada semana con una invitación en la comunidad de google plus “Flipped Classroom”. ¡Aquí están mis entradas!

La convocatoria era para el jueves, 20 de febrero, a las 18:00 y poder debatir la necesidad de cambio en la educación en el siglo XXI, lo que compartimos, lo que aprendemos… En el plató, a pesar de ser un programa ya grabado, participaban en el debate de forma presencial Jose María Lázaro, David Muñoz, Diego Villanueva, Mónica Camarillo y Olga Martín, y el resto lo hacíamos vía twitter usando el hashtag #RadioMOOCafé y un intento de comentar también a través de google hangout. ¡Por Dios, qué stress!. Al final me centré en en el twitter y poco más.

Lo que sí hice previamente fue mirar por ahí, y ojear a los alumnos aventajados, esos que ya habían hecho sus deberes antes: el miércoles, me sumé de “voyeur” al siguiente hangout: http://www.youtube.com/watch?v=J1qpX6E54QU&feature=share

Ahí valoraban el curso de PLE, los problemas que les han surgido, la sensación de tener una comunidad.También se hacía una pequeña “crítica” por parte de tutores de que se formulaban muchas preguntas a ellos directamente que se podrían haber solucionado en el foro . También comentaban que han sido los mismos compañeros los que han solucionado ciertos problemas, y eso siempre es enriquecedor.”De voyeur”, la sensación ha sido de cercanía, de conversación de sala de café, vamos. Y sobre todo, de mucho sentido común.

De nuestro café virtual, vía twitter, me gustaron todas estas ideas:

@NatiChesteInteresante que los profesores sean de primaria, más cercanos a mis alumnos..

@granda_javier¿tiene el profesor miedo al cambio?

@monicacarocldv “Somos muy analógicos y nos da miedo el cambio”

@granda_javier Es fundamental que los profesores de un mismo curso trabajen en la misma línea.

@Manuel Domínguez ‏@lolomusic84@olgamargon @davidmgalan Para ello hay que actualizarse constantemente y no tener miedo a lo nuevo #RadioMOOCafe #MOOCafe

Chema Laranxeira ‏@TirameUnLimon #RadioMOOCafe y no olvidemos que habría que mejorar ostensiblemente la coordinación entre etapas: infantil, primaria, secundaria…

Guillermo medrano ‏@GmedranoTICLa dirección de centro es necesaria para poder cambiar las metodologías educativas. #RadioMOOCafe

@tplanav#RadioMOOCafe a mi me disgusta enormemente que en este claustro todo sea casi bucólico y la realidad, algunas o muchas veces, no sea así

 ‏@twarate#RadioMOOCafe La edad del profesorado no es la excusa, quizás más la soledad y el individualismo.

 @juanvalinho El profesorado hace esfuerzos por reunirse, conversar, participar #RadioMOOCafe nos escucharán en el Ministerio? #MOOCafe #eduPLEmooc

 ‏@GmedranoTIC Flipped Classroom para Secundaria tiene la desventaja de ser rechazado por los alumnos. Es un método que les cuesta trabajo. #RadioMOOCafé

Actividades para alumnos sobre Curación de Contenidos en Secundaria provoca una gran mejora en distintas competencias #RadioMOOCafé

 ‏@diegorookieLa motivación del alumnado es el punto clave y pilar de todo este movimiento!!! #RadioMOOCafe

He “robado” esta imagen de Olga Martín  @olgamargon  http://bit.ly/1bR9ZBb que nos convierte en seres de carne y hueso.

 

Lo que sí me gustaría destacar es el alto nivel de entusiasmo que se percibe. Da gusto. ¿Estamos ya frente al cambio real? ¿Será posible? La verdad es que debe ser el sentido común el que nos lleve a ese cambio, a esa evolución. El cambio no debe ser sólo tecnológico, el cambio está en manos de todos. Por mucha maquinita que tengamos, si nosotros no buscamos la excelencia, de poco sirve.

Fue un placer compartir un rato en esa “sala de profesores” gigante.

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Content Curator

Curador de Contenidos. ¿Qué es eso?

Este artículo del blog se centra en la figura del Curador de Contenidos, Content Curator en inglés o si queremos, el documentalista. Esta persona que Dolors Reig define como “profesionales, internos o externos, especialmente implicados con el conocimiento y que asesorarán sobre la información más relevante en el sector” y que más adelante se refiere a ellos como “intermediarios críticos del conocimiento”.

El documentalista es la persona encargada de encontrar información relevante para el trabajo que estemos realizando y que luego reelaborará y difundirá dicha información ya seleccionada a través de los canales de comunicación.

Lo cierto es que al oír el término “Curador de Contenidos” en castellano, pensamos en algo relacionado con medicina (eso de “curador” algo que ver tendrá con curar, ¿no?), con el arte (eso los más aventajados, esos que han leído o visto alguna exposición de arte recientemente y han leído sobre el curador de la misma, pero lo dicho, los más aventajados).

El término sí que viene del latín, curare = cura. Pero lo que hemos hecho ha sido adaptar el término inglés “Content Curator” y traducirlo un poco a la brava. Parece ser que los términos ingleses tienen más “empaque”.

El “Documentalista” de toda la vida.

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El bibliotecario-documentalista es clave en la recogida, selección y organización de la información. Ahora, dentro de las nuevas necesidades que la sociedad demanda, su rol va ampliándose. Este profesional ahora ya no solo trabaja en bibliotecas sino que es una profesión al alza.

En el artículo de Julián Marquina, “Pon un documentalista en tu vida o en tu empresa”se analizan las características de este así como las ventajas de tener uno en tu empresa.

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¿Y ahora nos toca a nosotros, los profes?

 Analizando las múltiples tareas que realizamos con nuestros alumnos dentro y fuera del aula, una de ellas es la de buscar, filtrar, ordenar, clasificar y compartir información. ¿Nos suena? Parte del trabajo del “Content Curator”. Quizás estemos ante un cambio de rol del profesor.  La tarea de búsqueda y filtrado de información es parte de nuestro trabajo y si además le añadimos que lo hacemos en un contexto infoxicado como el actual, pues mucho más.

 

Una imagen suele valer…..

Para ello, esta infografía realizada con Easel.ly en la que he intentado resumir brevemente y con claridad lo que es el Content Curator, el porqué de su existencia, sus funciones y algunas de las herramientas que le ayudan en su tarea.

Como todo en este curso de #eduPLEmooc, me ha servido para realizar por segunda vez en mi vida una infografía, intentar subirla a Pinterest (creo que sin final feliz) y terminar con este artículo en mi “todavía” escuálido blog. 

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Un saludo a todos…. y aunque no lo parezca, ¡lo que estoy aprendiendo!

“Flipeando”

“Flipped Learning”, ese ha sido el tema escogido para la unidad 4, así como para el reto posterior. Siempre tengo la sensación de que algo no funciona como debiera en nuestras clases. Suelen ser sesiones largas, clases llenas de información teórica o alguna actividad para consolidar esa teoría. El alumno llega a su casa y deberá realizar más actividades a las que dedica bastante tiempo además del trabajo propiamente de “estudio” o memorización de contenidos para las futuras pruebas que el profesor establece.

Y esta es la situación en la mayoría de institutos, colegios de secundaria, incluso primaria y por supuesto en Bachiller.

¿Y si le damos la vuelta a la clase?. No físicamente, no, sino es su estructura. El tiempo de clase que sea para tareas, las actividades. El tiempo de trabajo en casa que sea el tiempo de acceso a los contenidos teóricos. Y esto puede ser posible si el profesor provee al alumno de material audiovisual, digital que el alumno vee, estudia, escucha en casa y luego llega a la clase para poder realizar tareas basadas en ese material. En eso consiste.

No es nada tremendamente innovador. En algún momento lo hemos hecho todos. Pero, ¿y si no solo lo hacemos de vez en cuando? ¿y si se aplica en todo el centro? ¿qué pasaría?

Seguramente el alumno asumiría un grado de responsabilidad en su proceso de aprendizaje, que hoy en día está un tanto olvidado. Además tendría la posibilidad de avanzar a su ritmo, y podría tener la ayuda no solo del profesor en las sesiones de clase sino también de sus propios compañeros. También aumenta la autonomía del alumno y la colaboración. Según Brian Bennet @bennettscience, “Flipped Classroom” no es una metodología, es una ideología

Las posibilidades son infinitas. La semana pasada tuve la posibilidad de conocer de primera mano a Kirsty Tonks @kirstytonkssca, profesora y directora del proyecto e-learning de Shireland Collegiate Academy en el Reino Unido en una presentación del proyecto educativo que llevan a cabo en su centro dentro de la plataforma Living Schools Lab, perteneciente a la European Schoolnet. Aquí podéis leer el artículo y ver un video sobre su proyecto. http://lsl.eun.org/shireland

En cuanto a leer más sobre “flipped learning” sugerían desde Shireland que se leyera a Jon Bergmann http://jonbergmann.com/ en su blog y también la plataforma que tanto Jon Bergmann como Samms http://flippedlearning.org/site/default.aspx?PageID=1 tienen en internet.

En este video del 2010, Samms nos da unas pistas de lo que significa para él este “flip”, este cambio.

http://youtu.be/2H4RkudFzlc

También estoy convencida de que muchos docentes llevan a cabo este tipo de prácticas, muchas veces sin darles ningún nombre y para el disfrute y aprendizaje de sus alumnos. ¡Qué suerte tienen! Aquí van algunos de los blogs maravillosos que realizan gente estupenda que trabaja conmigo:  http://aldapetalovesscience.blogspot.com.es/ http://www.profesorjano.info/

El reto debe ser que se convierta en la práctica habitual de trabajo en nuestras aulas y la manera natural de aprender y de enseñar. Quizás habría que pensar en reducir el número de asignaturas que nuestros alumnos estudian, y el número de horas que pasan en las aulas….. pero eso…. es para otro día.

Imagen tomada de http://edtechenergy.blogspot.com.es/

Pistas para ….. alumnos….. y otra fauna

Esta entrada va a ser…. LA ENTRADA. Al menos tras ella este blog escuálido y poco trabajado tendrá un aspecto un poco más serio. Y además, este artículo es un gran reto: ¡voy a intentar guiar a los alumnos por el camino de la gestión de información! ¡Sí, yo! Esto va a ser difícil, pero espero que en este camino alguien se aclare y podamos seguir el camino juntos; no será un camino largo porque quien está andando contigo en este momento (que soy yo) no ha hecho el camino previamente y su objetivo es aprender a la vez que charla contigo. Eso sí, ¡déjate llevar!

El proceso tiene mucho que ver con el trabajo en cocina:  buscar la información igual que leeríamos una receta de cocina, pero eligiendo la receta que más nos conviene en ese momento y para ese plato que queremos cocinar, seleccionar esa receta y guardarla (clasificarla etiquetándola, organizándola en nuestro recetario) y por último cocinar ese plato  (transformar toda la información en conocimiento)

1.- Lo primero que debemos tener en cuenta en este mundo digital es el ORDEN. El caos no es un buen compañero de trabajo. La cantidad de información es tal que sin ese orden mucho de nuestro trabajo sea casi inútil y nos puede hacer perder bastante tiempo. SOLUCIÓN:  saber buscar, hacer un uso adecuado de los buscadores.

Teniendo en cuenta que el motor de búsqueda más utilizado entre nosotros es google, saber aprovechar sus posibilidades para restringir la búsqueda y realmente encontrar lo que estamos buscando es una gran ventaja. Este artículo de Carlos Cruz, “Cómo buscar en Google”  http://bit.ly/1fyb7Z2 nos puede enseñar bastantes trucos o tips para utilizar esta poderosa herramienta un poco mejor.

También este tutorial de Eduardo Romero nos ayudará.

Ya estamos en el primer tramo de nuestro camino….

2.- Una vez que ya hemos encontrado en este “mar” que es internet lo que queríamos e incluso hemos tardado menos de lo que esperábamos y hemos utilizado algún truco aprendido nos encontramos con bastante información en forma de páginas web, videos, blogs, artículos, pdf, presentaciones……

Además de esto también muchas veces en nuestras “búsquedas” encontramos información que quizás no sea relevante en ese preciso momento pero que en otro momento puede que lo sea, o nos topamos con un video tutorial muy interesante que no se refiere a lo que estamos haciendo pero que sería una pena que lo perdiéramos. ¿Qué hacemos? Recordad que no debemos caer en el caos. SOLUCIÓN: dedicar tiempo y ganas a ordenar nuestro material, nuestras fuentes, nuestra bibliografía, esas direcciones tan preciadas, esos artículos tan interesantes…..

Existen muchas herramientas y aplicaciones creadas para ello. Aquí mostramos algunas, ya que también el exceso de herramientas nos puede llevar al caos. Un consejo, no abras cuentas en mil aplicaciones y herramientas, céntrate en unas pocas de lo contrario te vas a encontrar en el “mar” de las cuentas, passwords, ¿para qué demonios servía esto?……

La primera va a ser Diigo https://www.diigo.com/. El nombre es un acrónimo inglés: “Digest of Internet Information, Groups and Other stuff”.

Wikipedia la define como: “un sistema de gestión de información basado en el concepto de “nube” que incluye marcadores web, notas post-it, archivo de imágenes y documentos, así como selección de textos destacados” . Y además de esto permite la creación de grupos para compartir todos esos enlaces y eso en tu trabajo de estudiante es esencial.

En este video, Beatriz Calvo nos resume en 3 minutos las posibilidades de Diigo, que son muchas. Por supuesto que lo que se puede hacer es mucho más, pero hay que empezar por lo esencial. No nos perdamos.

La segunda herramienta que ya utilizáis muchos de vosotros va a ser Twitter. Nada nuevo, no. Pero algo que yo no hacía y he empezado a utilizar son las listas de twitter. Cuanto más tiempo pasas en Twitter más seguidores vas a tener y los tweets se te van acumulando. Las listas te ayudarán, pero ojo con controlar el número de personas que te siguen y a las que sigues…. Puedes clasificar las listas por temas en el caso de tus estudios, por grupos de gente (cuadrillas, amigos de deporte…), por contenido (ciencia-ficción, música…..) o por lo que quieras.

También os recomiendo este artículo sacado del blog “Treintañera en social media”

http://bit.ly/MMwcVN donde de una forma clara y amena te explica los pasos para crear las listas y sus posibles aplicaciones.

3. Y ya llegamos al punto final. Será breve y os digo el porqué: una vez que hemos buscado y organizado nos queda asimilarlo y trabajarlo. Para ello, y teniendo en cuenta que trabajamos con una cuenta de google, debemos mejorar nuestro conocimiento de las herramientas de google DRIVE.

Dentro de todo lo que Drive nos ofrece, la posibilidad de organizar todos tus documentos, presentaciones, hojas de cálculo ….. y además poder compartirlo y trabajar en tiempo real con otros son ventajas que hace poco tiempo nos parecían impensables. Aquí os dejo uno de los muchos tutoriales que existen al respecto. A destacar en este tutorial es que Martin Shervington, su autor, nos da una visión global de todas las posibilidades, y luego tú mismo puedes decidir en qué parte te quieres concentrar más.

http://youtu.be/eA5oq-s67mw

¡Ya hemos llegado! El tema de  “information overload” o infoxicación da para mucho y por experiencia propia es algo que nos pasa y debemos mejorar. El camino se me ha hecho más largo de lo que pensaba en un principio, pero si has sido capaz de llegar hasta aquí, te cuento mi gran descubrimiento del último mes. No os riais porque ya os he avisado que soy bastante caótica en mi vida, no solo la de internet. Aquí va: usad el calendario google calendar ,  agregar en el todos los calendarios que teneis desperdigados por ahí, y empezareis a notar la diferencia ……