Enseñanza tradicional y Aprendizaje basada en proyectos

ImagenLlega una segunda parte para esta primera unidad del curso #ABPmooc_intef. Son dos las tareas a realizar, por un lado valorar los pros y los contras de la enseñanza directa tradicional y una enseñanza basada en proyectos, un ABP o PBL (in English).

 

Si analizamos los puntos fuertes de ambos métodos, vemos que….

 

enseñanza directa (tradicional)

ABP / PBL

  • conocido

  • establecido

  • rutinario

  • PPP (presentar, practicar, probar)

  • “fácilmente” evaluable (así es como siempre se ha hecho)

  • el profesor controla la materia a estudiar, reproducir.

  • implicación profesor-alumno, alumno-profesor, alumno-alumno

  • tiene un cierto grado de complejidad, es un reto para el alumno

  • motivación interna o externa por parte del alumno

  • finalidad, objetivo claro, un producto, una investigación, un trabajo

  • profesor se convierte en coordinador

  • colaborativo

  • flexibilidad

 

Y si analizamos los puntos débiles de los mismos, podemos establecer que …

enseñanza directa (tradicional)

ABP / PBL

  • no hay un producto final

  • no hay “audiencia”

  • se imita o repite: el alumno repite la información, muchas veces sin asimilarla.

  • complejidad

  • “miedo” por parte del profesor

  • profesor pierde su rol tradicional, inseguridad

  • cambio en la forma de evaluar

  • colaborativo y los problemas que ello genera

  • necesidad de más medios técnicos y de organización.

 

 

En esta línea de pensamiento, podríamos pensar en cómo será la clase en el futuro. Para ello, unas ideas en este video de Future Classroom Lab , European Schoolnet Academy.

http://www.youtube.com/watch?v=VhIYDMFmXYM&feature=share&list=UUvedR-uXVmyYfFeVWeNokbQ